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语文组开展“新基础教育”读书分享暨中期评估小结活动
卓然小学/广西师大附小 网站   2020-11-05 11:55:02 作者:曾德玉 来源:

113日卓然小学语文组召开教研会议,老师们进行了“新基础教育”书籍的读书分享,并对“新基础教育”研究中期评估的活动进行总结,我校刘奕彤副校长、梁小春主任及全体语文老师参加了此次会议。

李湘玉老师和唐焘老师分别围绕阅读《语文教学改革指导纲要》一书时的收获和思考进行了精彩的分享。

李湘玉老师通过阅读《语文教学改革指导纲要》一书中关于三年级阅读教学指导,明确阅读的核心任务,找准阅读理解中的过渡点,顺利实现低高过渡。分享了“新基础教育”语文教育提出的三年级阅读教学要求:从低年级较多关注文章中的字、词、句到同时关注文章整体。从较多关注单句、复句到同时关注句与句之间的关系,关注句群和自然段的结构。从较多关注故事情节到关注思维能力发展。

唐焘老师则联系自己的课堂教学进行读书分享。三年级语文阅读训练开始从较多体悟词语、句子的含义、情感扩大到学习段的体悟。教学中可以用自然段为载体,在学生体悟词语和句子的同时,指导学生从句与句的关系,从段的结构等多角度整体体悟段的意境、情感主旨。教学中,用“学结构、用结构”长程两段式策略,给学生充分实践的时间、空间,提高学生体悟段的水平,为以后提高篇的体悟水平打基础。

唐娟、韦莉秋、莫荣梅、唐梦影四位老师谈了自己在“新基础教育”研究中期评估活动中的成长与收获。老师们表示“学然后知不足,教然后知困。”曾经一度认为“山就是山,水就是水”,通过一段时间的山水课程的学习,对“山水教育”有了新的认识。老师们在“山水论道”论坛中听了李建华校长的自然教育观,引发了对自然教育的思考,更激发了对“山水教育”的深度研究。要培养怎样的学生,如何培养厚重如山,灵动如水,具有山水品行的卓然人?具体在教学中,如何践行?都需要全体语文组老师们且行且思。

教研组长龙予欣对老师们在此次中期评估中的表现给予高度肯定。她首先感谢全体语文组成员齐心协力,把“新基础教育”中期评估语文专场承办得非常精彩。被老师们在此次活动中表现出来的同事间的互助、青年教师的担当深深感动。对老师们课堂教学和评课时表现出来的进步感到高兴。龙组长希望所有的语文老师把握发展的契机,将研究向深入推进,提升学科内涵上到一个新的台阶。

最后梁小春主任进行总结,梁主任强调,听过的会忘记,看过的会记住,做过的才能理解。要求老师们思考中期评估后应该做什么,要研究什么。让老师们提高对山水文化的认识,好好思考“山是山,水是水;山不是山,水不是水;山还是山,水还是水。”的真正含义,思考山水里的哲学、山水里的卓然、山水里的独立、山水里的天地、山水里的视角、山水里的教育。

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